Kila mtu anafanikiwa: Vidokezo kwa Uhamisho wa Mafunzo ya Waajiriwa

Kuanza juu ya Mabadiliko ya Utendaji Baada ya Mafunzo ya Waajiriwa

Matokeo, kipimo, kurudi kwa uwekezaji, kupima, mabadiliko ya tabia, kuboresha utendaji, matarajio, uwajibikaji, na kujifunza kutumika kwenye kazi ni lugha ya karne hii ya elimu, mafunzo ya wafanyakazi, na maendeleo ya utendaji.

Wataalamu wa teknolojia ya utendaji, mameneja, washauri, na wataalamu wa mafunzo hutoa uhusiano halisi wa wakati kati ya darasani na mahali pa kazi.

Ikiwa sio, kwa nini kutoa mafunzo wakati wote?

Katika makala yangu mapema, nilitoa mapendekezo halisi ya mafunzo ya kuhamisha mahali pa kazi. Mapendekezo haya yalisisitiza juu ya vitendo na mazoea bora ambayo yanapaswa kufanyika kabla na wakati wa kikao cha mafunzo ya mfanyakazi ili kukuza uhamisho wa kujifunza kwa kazi.

Vile muhimu kwa uhamisho wa mafunzo ni shughuli zinazoanza wakati na kutokea baada ya kikao cha mafunzo ya mfanyakazi. Unaweza kusaidia kuunda mazingira ambayo inasababisha uwezo wa kila mfanyakazi kuhusisha kujifunza na kuomba mafunzo ya mfanyakazi juu ya kazi. Fuata tu miongozo minne. Unaweza kusaidia wafanyakazi kutumia mafunzo juu ya kazi.

Ujumbe wako wa pili ni kuendelea kuchunguza ufanisi wa mafunzo ya mfanyakazi kwa muda. Kuamua kama washiriki wanahisi kuweza kutumia mafunzo juu ya kazi. Ongea kuhusu mabadiliko maalum ya tabia, njia za kutumia mafunzo, na mbinu tofauti za kujaribu kama matokeo ya mafunzo.

Shiriki data ya tathmini kutoka kikao cha mafunzo ya mfanyakazi, na fikiria njia za kuboresha kikao cha mafunzo ya mfanyakazi. Kwa tathmini hii ya muda mrefu, utahitaji kutumia chombo kilichoandikwa pamoja na mjadala unaoendelea.

Utahitaji kukutana na mwalimu na msimamizi wake mara kadhaa zaidi ya miezi mitatu hadi sita kufuatia mafunzo ya mfanyakazi.

Nne Tips Tips Transfer Tips

• Kukutana na kila mwanafunzi, msimamizi wao, na labda, wenzake, kufuatia kikao cha mafunzo ya mfanyakazi.
  Kusudi la mkutano ni kutathmini matatizo ambayo mshiriki wa mafunzo atapata katika kutumia mafunzo juu ya kazi. Unataka kumsaidia msimamizi, hasa ikiwa hakuhudhuria mafunzo, kuelewa matokeo anayoweza kutarajia kutokana na mafunzo ya mfanyakazi.

  
  Pia unataka kuwasaidia washiriki kujadili mabadiliko ya mazingira ya kazi ambayo itawezesha maombi ya mafunzo. Kwa sababu pia ulikutana na msimamizi kabla ya mafunzo, hii ni sehemu ya mjadala unaoendelea.

• Kumkumbusha msimamizi, hasa, au mfanyakazi mwenzako kuwa njia moja yenye nguvu zaidi ya kusaidia wengine kuomba mafunzo mahali pa kazi ni kutenda kama mfano wa kutumia mafunzo au ujuzi.
  Wafanyakazi wa kazi wanaweza kutoa mapendekezo, wakati waomba, kuhusu kutumia mafunzo ya mfanyakazi. Msimamizi anahitajika kusaidia kwa matumizi ya mafunzo ya mfanyakazi. Inadhani msimamizi anaweza kuwa na ujuzi katika maudhui ya mafunzo au alihudhuria mafunzo ya mfanyakazi. Njia nyingine yenye nguvu ya maombi ya mafunzo inahusisha mshikamano mzima, ikiwa ni pamoja na msimamizi, kujifunza na kisha kufanya mafunzo ya mfanyakazi pamoja.

  Katika kampuni ya katikati ya viwanda, kundi la wasimamizi, wasimamizi, na wataalamu wa ubora walihudhuria vikao vya mafunzo ya mfanyakazi sawa kwa saa kadhaa kwa wiki. Sehemu kuu ya kila kikao cha mafunzo ya mfanyakazi ilikuwa mjadala uliowezesha kuhusu matumizi ya dhana zilizojifunza wiki iliyopita.

• Kufuatana na washiriki na msimamizi wao kuhusu maendeleo katika malengo na mipango ya hatua waliyoiendeleza wakati wa mafunzo ya mfanyakazi.
  Katika kikao cha ufanisi wa mafunzo ya mfanyakazi, kikundi kinajadili jinsi ya kutumia mafunzo tena kwenye kazi. Wanasema pia juu ya jinsi ya kuondokana na barabara za kawaida ambazo zinaweza kukutana wakati wa kujaribu kutumia mafunzo ya mfanyakazi. Ushahidi unaofaa unaunga mkono hizi kama mbinu halali na za ufanisi za kuhamisha mafunzo . Kulingana na Marguerite Foxon, sasa Teknolojia ya Utendaji Mkuu kwa Motorola, katika jarida la Australia la Teknolojia ya Elimu :

  "Kuna mikakati kadhaa ya uhamisho iliyotajwa katika vitabu ambavyo vinaweza kuingizwa katika kozi za mafunzo, na utafiti umezalisha matokeo mazuri.

  "Hasa, wakati wanafunzi wanapangwa kuweka maagizo na maelekezo ya kujitegemea kama sehemu ya mafunzo, wanaonyesha kiwango cha juu cha uhamisho (kwa mfano, Gist, Bavetta, & Stevens, 1990a; 1990b).

  "Mikakati hiyo huongeza uwezekano wa uhamisho kwa sababu wanakubali athari za mambo ya mfumo wa shirika wakati huo huo kusaidia mtu binafsi kuzingatia maombi ya uwezo na 'kufanya mipango' ya kutumia mafunzo.

  "Wabunifu wote wa mafundisho pamoja na wale wanaowapa wana wajibu wa kukabiliana na suala hilo la kuhamisha - kusaidia wanafunzi kufikiri kupitia njia ya kuunganisha ujuzi katika kazi zao na kupanga kwa namna ya kuwezesha au kuzuia uhamisho. bado ni nzuri sana ya kuacha kwa mwanafunzi binafsi - ikiwa ni wakati wote. "

• Msaada kuwezesha ushirikiano kati ya msimamizi na mtu aliyehudhuria mafunzo.
  Wanahitaji kukutana mara kwa mara hivyo mwanafunzi anaweza kushiriki mpango wake wa maombi na maendeleo na msimamizi. Ushirikiano huu pia una sifa, kuimarisha chanya, na tuzo za kujifunza na kutumia mafunzo ya mfanyakazi.

  Ushirikiano huu unahakikisha kwamba majaribio yaliyoshindwa kuomba kujifunza mpya yanaonekana kama fursa za kujifunza badala ya kushindwa. Kamwe "usiadhibu" mtu binafsi kwa kujaribu kutenda tabia mpya au mbinu. Ikiwa shirika lako linafikia mapitio ya utendaji kwa namna ya jadi, mfumo au chombo hawezi kumshambulia kwa kufanya ujuzi mpya.

Taarifa za ziada:

• Vidokezo 6 vya Kufanya Kazi ya Mafunzo
• Mafunzo yanaweza kufanya tofauti (wakati)